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    上海华师大的学习感悟

    皇冠365bet体育在线_365bet娱乐线上_365bet游戏注册 2015/4/20 10:46:06 作者:陈德红 来源:华师大培训

     

    上海华师大的学习感悟
    沫河口中学   陈德红
     
    上海华东师范大学有着浓厚的文化气息,尤其在语文教育教学方面在全国范围内更是首屈一指,是许多语文老师深造学习的理想之地。这次我有幸能参加“蚌埠初语学科带头人高研班”赴上海华师大学习。41日我踏上了去上海华师大学习的旅程,期间往返共13天,学习从428点正式开始,12日下午4点结束。期间还有一天赴上海新华学校和新黄浦实验学校听课交流。总体来看课程安排合理、紧凑,教授、副教授、博士讲课共有18人次。这是一次充实且有意义的学习历程。
    这次研修学习,教授们丰富多彩且带有自己的学术观点的风格给我留下了深刻的印象,如有互动生成、气氛活跃合作探究的董蓓菲教授;有围绕文本,走进文本气势磅礴的曹刚教研员;有丝丝入扣,有条不紊胸有成竹的李政涛教授;有娓娓道来,润物无声让我们受益匪浅的郑桂华教授;也有深入浅出、详实可行的课题研究教学的韩映雄教授等等。这些老师们身上渊博的知识,认真严谨地作风,真诚谦虚地态度,都让我们耳读目染、有所收获。现以董蓓菲教授、曹刚教研员的课为例和大家分享。
    董蓓菲老师是华东师大教科院课程与教学系的教授,42日上下午两场讲座,其主题是“基于合作的有效教学策略”和“作文教学创新实践”。上午的“基于合作的有效教学策略”她分别从合作学习背景、合作学习的优势、合作学习要求、合作学习八大策略等方面进行重点讲解,其中具体到合作学习的教学准备,难易不同的学习单的制作,合作小组成员的具体分工、各尽其责等方面。在课堂上示范教学,让我们分六个小组现场进行学习讨论,课堂上我们学员全身心地投入研讨,宛如有回到的学生时代,明白了合作学习是要激发起全体同学的学习兴趣,理解了合作学习要让每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强合作交流,少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心。
    曹刚老师是上海市教委教研室的教研员,他就“中学阅读教学中的文本解读”和“阅读教学中的学习策略指导”两个问题进行上下午两场讲授,他古文功底深厚、观点鲜明、语言铿锵有力给我们留下了深刻地印象。尤其是以论述文《侍坐》篇和说明文《中国石拱桥》为例对文本的解读和深挖进行剖析。
    如解读论述文《墨子˙公输》时,他从五个“不可谓”的论点的立场入手,再联系上文“子墨子闻之,起于齐,行十日十夜,而至于郢,见公述盘”的内容,一连追问的四个问题:1.为什么交代了“十日十夜”(路程遥远、昼夜兼程,体现“急”)?2.为什么交代了“行”?(“行”体现墨子是一介草民。没有交通工具。)3.为什么“至于郢”?(郢是楚国的国都,龙潭虎穴,体现他不顾自己的安危,随时都有可能付出生命的代价。)4.为什么“起于齐”(体现于墨子没有切身的利益,体现墨子的“兼爱”的思想。)曹刚老师提出的四个问题层层深入,丝丝入扣,不再是简单的说教,而是真正地做到了对文本的解读。对于文本的解读他提出自己的观点:树立一个全局观。每篇优秀的文章一定是一个有机的整体,其内容一定有一条系统而有机的主线,文中的每一字、每一词、每一句、甚至貌似“闲笔”、“戏笔”的每一处渲染,都与这主线血肉相联,呼吸相通。文章达到这种境界的一个重要原因是作者在创作时有个全局观。解读文本同样也要有全局观,这就意味着解读文本必须从整体上把握作品,无论是文中的一字、一词、一句,乃至人物出场、谋篇布局,都要从全局着眼,把局部放在全局中考虑,体会局部与局部,局部与全局的内在联系,读懂语言与内容的内在联系。
    再如说明文以《中国石拱桥》为例,教学时可以从语法入手,“赵州桥横跨在洨河上,是世界古代着名的石拱桥,也是建成以后一直使用到现在的最古的石桥”,这段文字可以变成两个长句。第一句是赵州桥是世界着名的古代石拱桥;第二句是赵州桥是建成后一直使用到现在的最古的石桥。这是两个全称判断句,主语都是“赵州桥”,可宾语、宾语的修饰语不同,分别在古今中外、使用至今、石桥范围等方面有所体现。《中国石拱桥》的作者茅以升,作为桥梁专家在《人民日报》上用毋庸置疑的口气(全称判断句)发表了这篇文章。既体现其行文的严谨性,更体现作者对古代人民智慧的赞叹。曹刚老师仅365bet娱乐线上从判断句入手就将情感态度价值观渗透到说明文的教学中。他强调:一个判断句是最浓缩的说明文,一篇说明文就是许多判断句的集合,其余部分就是引申。曹刚老师的讲解又将为说明文教学打开新的教学思路。
         这次的学习让我深刻的认识到自己在文学功底、专业知识等方面有许多的不足,同时也让我明白了要做一名优秀的语文老师就要像于漪老师所说的那样要做到以下三点:
    一要好学。作为语文教师要有文史哲的底子,必须要有文化的积淀。知识是文化的一小部分,是文化的基础。只有文学功底深厚的老师上课才会左右逢源,驾驭课堂才有自信心。
    第二是深思。文章是有逻辑,有内涵,有情感的。语言本身是双刃剑,课堂上我们要发挥它的正面作用,我们通过语言文字的咀嚼、品味来理解背后的作者的写作意图、作者的情和义乃至文外的东西。
    第三是力行。事情是干出来的,绝对不是吹出来的,不是捧出来的。一定要艰苦奋斗,一步一个脚印,不断地总结自己的经验教训,不断反思。身体力行,才能获得真知。
    “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在以后的日子里,我积极学习拓宽自己的广度和深度,认真反思、钻研文本力争做个有文学功底、善于解读文本、踏实认真、艰苦奋斗的语文老师。
     

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